中國網(wǎng)心理中國訊（記者 胡俊）近年來，隨著社會發(fā)展，青少年心理健康問題日益凸顯。2022年《“十四五”國民健康規(guī)劃》中提出要“完善心理健康和精神衛(wèi)生服務”，2023年教育部等十七個部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》，旨在從制度、機制、方法、資源等方面全面推進學生心理健康工作。今年全國兩會期間，全國政協(xié)委員、北京中醫(yī)藥大學校長徐安龍?zhí)峤涣送七M中醫(yī)藥參與青少年心理健康工作的相關提案。

▲全國政協(xié)委員、北京中醫(yī)藥大學校長徐安龍（中國網(wǎng)記者 胡俊 攝）

徐安龍說，當前青少年的心理健康問題呈現(xiàn)逐年上升的趨勢，而且導致心理健康出現(xiàn)問題的因素較為復雜，包括青少年社會心理健康知識儲備不足、生活環(huán)境主體的聯(lián)動協(xié)作機制不完善、對青少年心理健康的服務能力總體不足、中醫(yī)藥尚未在心理健康疾病防治領域有效發(fā)揮作用等。中醫(yī)臨床上將焦慮、抑郁等心理疾病稱為“情志病”，中醫(yī)藥的“形神”理論對情志病防治作用顯著，因此中西醫(yī)結(jié)合和中醫(yī)藥主體治療有望為青少年心理健康工作提供堅實助力。

基于目前青少年精神心理健康存在的以上幾個特點，徐安龍在提案中針對性地提出了以下幾點建議：

第一，國家應當加強并豐富青少年心理健康服務建設規(guī)劃內(nèi)容，將青少年精神心理健康建設工作納入重點民生項目。加強認知教育，做好頂層設計，建立國家級的專門機構推動相關政策落實。要強化學校育人主體地位，切實為青少年“減壓”，優(yōu)化教育評價考核模式，積極凈化網(wǎng)絡空間，為青少年健康快樂成長提供美好精神家園。

第二，引導家庭教育樹立正確教育觀念，加強學校心理服務機構建設，把好教職人員“入口關”，優(yōu)化家－校－醫(yī)－社協(xié)作路徑。通過家、校、社、醫(yī)互動平臺促使各方整合資源、加強聯(lián)動，建立心理健康監(jiān)測系統(tǒng)，適當增加心理測評頻次及范圍，組織開展青少年心理健康專題學習、活動、科研項目，針對性優(yōu)化心理健康教育方案，有效防控風險，為青少年提供全面系統(tǒng)的心理健康服務。

第三，提高醫(yī)療機構精神心理服務范圍及能力建設。加強各地各級精神心理診療中心建設，重視中西醫(yī)精神心理相關學科發(fā)展及人才隊伍建設，促進心理健康行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)、待遇及社會認可度提升。建立擴大社會心理服務隊伍，鼓勵心理干預專業(yè)社會組織成立，健全對精神心理服務能力的考核及監(jiān)管機制。

第四，完善中西醫(yī)結(jié)合和中醫(yī)藥防治精神心理疾病工作機制。在心理疾病防治領域要重視發(fā)揮中西醫(yī)結(jié)合和中醫(yī)藥的技術優(yōu)勢，探索并制定中醫(yī)師治療精神心理疾病的準入機制，將中醫(yī)和中西醫(yī)結(jié)合心理診療有序納入醫(yī)保范圍，提高青少年就診率和治療率。鼓勵設立中醫(yī)和中西醫(yī)結(jié)合心理特色門診，推進心理健康服務從治“已病”向治“未病”轉(zhuǎn)變，打造具有中國特色的心理健康服務實踐模式和工作機制。