2023年12月27日，十四屆全國人大常委會第七次會議對國務(wù)院關(guān)于精神衛(wèi)生工作情況的報告進行了分組審議。

與會人員指出，精神衛(wèi)生工作是健康中國建設(shè)的重要內(nèi)容，對保障人民群眾身心健康，維護家庭和睦和社會穩(wěn)定，增強人民群眾獲得感、幸福感具有重要意義。報告對精神衛(wèi)生工作作了比較充分的總結(jié)，體現(xiàn)出我國在建立健全制度體系工作機制，推進心理健康促進和精神障礙預(yù)防，提升醫(yī)療服務(wù)能力，加強精神障礙人員綜合服務(wù)管理，推進精神障礙社區(qū)康復(fù)發(fā)展，人才隊伍建設(shè)等方面取得了一定成效，精神衛(wèi)生工作的能力和水平得到較大程度提高。

分組審議中，多位全國人大常委會委員關(guān)注到了青少年心理健康問題。

李巍委員注意到一組數(shù)據(jù)，2022年國民抑郁癥藍皮書顯示，目前我國有近9500萬抑郁癥患者，30%的患者是18歲以下的青少年，其中50%是在校學(xué)生。

“青少年心理健康問題不僅直接影響到國家人口高質(zhì)量發(fā)展，還將影響國家的未來乃至民族復(fù)興的進程，意義重大。”李巍建議，要高度重視學(xué)校心理健康教育工作開展，發(fā)揮好學(xué)校心理健康教育主陣地的作用，回歸和落實好立德樹人的初心和辦學(xué)宗旨。要加強頂層設(shè)計，整體、系統(tǒng)、科學(xué)地推進學(xué)校心理健康教育工作，并注意嚴(yán)格管理心理健康測評工具，防止濫用。還要加強學(xué)校與醫(yī)院、社區(qū)、街道、家庭的聯(lián)動，正確引導(dǎo)，及時預(yù)防，緩解教育焦慮，提升社會對學(xué)生心理問題的認(rèn)知和處置能力。

郝平委員對此表示認(rèn)同，他認(rèn)為，一方面，要加強頂層設(shè)計，繼續(xù)推動精神衛(wèi)生法等相關(guān)法律法規(guī)修訂，為學(xué)校開展相關(guān)工作提供法律遵循，并加強司法實踐指導(dǎo)，清晰合理界定在心理危機事件上學(xué)校、家庭、學(xué)生各方責(zé)任，推動心理危機事件的合法合規(guī)程序化解決。

另一方面，要促進多方聯(lián)動，織密扎牢青少年心理健康保障網(wǎng)絡(luò)。要強化家校協(xié)同，大中小學(xué)應(yīng)建立重點學(xué)生家訪機制，解決原生家庭現(xiàn)實困難。要深化醫(yī)校協(xié)同，強化精神衛(wèi)生醫(yī)療資源共享，建議會同中國心理衛(wèi)生協(xié)會和專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)，推動精神衛(wèi)生專家進校園，指導(dǎo)高校、中小學(xué)開展工作。要推進校地協(xié)同，遴選創(chuàng)設(shè)精神文明健康教育實踐基地，面向大中小學(xué)生定點、定時、定路線開展教育。

在王剛委員看來，青少年由于心智成熟度等因素，更易產(chǎn)生心理問題，因此對青少年心理健康問題更應(yīng)通過專業(yè)教育、干預(yù)、疏導(dǎo)的方式解決。他認(rèn)為，學(xué)校學(xué)生的心理健康依賴于心理學(xué)科學(xué)的教育引導(dǎo)，這就需要逐步推進學(xué)校心理健康師的專業(yè)化水平，要逐步克服簡單用德育教師替代心理教育的傾向，簡單把心理健康和德育教育畫等號的做法，從科學(xué)角度、用心理學(xué)的科學(xué)方法去解決好青少年心理健康問題。（法治日報 趙晨熙）