近期，幾則校園欺凌事件引起社會(huì)廣泛關(guān)注。孩子在被欺負(fù)、被傷害的時(shí)候，往往選擇保持沉默，沒有向老師或家長(zhǎng)傾訴。這不禁讓人深思：沉默背后的原因是什么？如何預(yù)防孩子在校被欺負(fù)？

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師王曉霆表示，在以往接待的校園欺凌類案例中，不少孩子因害怕被報(bào)復(fù)、有自卑羞恥感或是對(duì)家長(zhǎng)、老師缺乏信任而最終選擇了沉默，與孩子建立安全高效的溝通橋梁、尋求專業(yè)的心理幫助等，或許是預(yù)防此類事件的關(guān)鍵。

（一）設(shè)置“家庭會(huì)議”制度。父母或其他養(yǎng)育者，可以在每周固定時(shí)間，召開一個(gè)“家庭會(huì)議”，家人們聚集在一起，分享彼此一周的經(jīng)歷，這樣有助于家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的生活和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以及細(xì)微的情緒變化。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有異常時(shí)，應(yīng)給予充分的情感支持、提供行之有效的解決方案。

（二）給孩子課間“松綁”，有助于在自然互動(dòng)中提早發(fā)現(xiàn)端倪。冰凍三尺非一日之寒，所有的惡性欺凌事件都是從看似不起眼的“惡作劇”開始的。老師切莫一味做“和事佬”，對(duì)待孩子之間的沖突“大事化小、小事化了”，而應(yīng)及時(shí)、主動(dòng)地進(jìn)行干預(yù)。

（三）形成互幫互助、共同抵制校園欺凌的氛圍。校園欺凌除了身體傷害，還包括辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、歧視、傳播謠言、社會(huì)孤立等。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)孩子們建立健康的友誼關(guān)系，互相支持和保護(hù)，可以通過相關(guān)課程和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和同理心。

（四）利用心理咨詢機(jī)構(gòu)等社會(huì)資源，每年定期為孩子提供專業(yè)的心理評(píng)估與心理輔導(dǎo)。大量國(guó)內(nèi)外研究證明，校園欺凌事件的施暴方大多在成長(zhǎng)過程中伴隨顯著的異常行為，如：故意破壞他人或公共財(cái)物，虐待動(dòng)物，持久對(duì)抗，易激惹，充滿消極、憤怒、敵對(duì)等情緒，盡早幫助孩子處理內(nèi)心的創(chuàng)傷，將校園欺凌的種子扼殺在搖籃里，才能讓所有孩子在安全有愛的環(huán)境中成長(zhǎng)。（上海黃浦）